Перейти к содержимому

ПРАВИЛА ФОРУМА «ЭКОЛОГИЯ НЕПОЗНАННОГО». ЧИТАТЬ!
- - - - -

"Чей туфля? Моё!"

русский язык лингвистика споры граммар-наци

  • Авторизуйтесь для ответа в теме
Сообщений в теме: 159

#156 Странник

Странник

    Руководитель направления АЭН, лабиринтолюб

  • Модераторы
  • 1 221 сообщений

Отправлено 08 Сентябрь 2016 - 08:27

Цитата

... с гнусавым голосом переводчика ...
К слову. Этот легендарный в советские времена голос принадлежит Леониду Вениаминовичу Володарскому, которому 20 мая этого года исполнилось 66 лет.
:patsak:
Избыток извилин - лабиринт, их отсутствие - тупик.

#157 Странник

Странник

    Руководитель направления АЭН, лабиринтолюб

  • Модераторы
  • 1 221 сообщений

Отправлено 26 Октябрь 2016 - 22:37

Сказка ложь, да в ней намёк...
Репетитор.jpg
Избыток извилин - лабиринт, их отсутствие - тупик.

#158 Дарья Еланина

Дарья Еланина

    редколлегия "Аномалии"

  • экспертная группа
  • PipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPip
  • 593 сообщений

Отправлено 12 Ноябрь 2016 - 17:55

Вот нашлось такое- о русском языке и его преподавании в школе.
Русский язык в школе: 10 вещей, которые бесят
Почему уроки русского наве (ви)вают на учеников тоску

Выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом», — говорят нам на уроках русского языка. Сразу так и видишь, как у школьников загорается азарт в глазах. Наука о языке превращается в свод несуразных правил. Выпишите то, разберите это, а ещё и учительница красной ручкой подчеркнёт ошибки. В итоге ученикам проще писать как можно меньше, чтобы избежать проблем. Инна Прибора разбирается — почему же русский язык в школе считается таким скучным и что нужно сделать, чтобы хоть как-то его разнообразить.
1. Наука о языке представляется как свод несуразных правил.
Сомнительные прескриптивные правила подменяют собой рассказ о поразительном чуде — языке. До сих пор не удалось создать компьютера, который мог бы разговаривать на уровне хотя бы трёхлетнего ребёнка. Вот бы разобраться в принципах комбинаторной грамматики, лежащей в основе языка! Но нет, надо списать слова с морфемой в окончании.
Изображение
2. Правила из школьного учебника в вузе приходится забывать как страшный сон, потому что они не вполне соотносятся с действительностью. «Бессмысленные, косноязычные, расплывчатые, противоречивые, устаревшие и просто неверные утверждения встречаются в учебниках русского языка на каждой странице… Лингвистам стыдно и больно это читать. Профессиональные языковеды в ужасе от всех этих классификаций предложений по цели высказывания, приставочно-суффиксальных способов словообразования, типов сочинительной и подчинительной связи и т. д., и т. п.», — со знанием дела говорит профессор и доктор филологических наук Владимир Плунгян. И если ему это больно читать, то каково приходится ученикам.
3. Уроки русского не отвечают своей цели: не учат грамотно писать и воспринимать тексты. Зато заставляют сомневаться и пытаться вспомнить какое-то правило, на которое найдётся два десятка исключений. Многие люди, окончив школу, шарахаются, услышав о «морфологических признаках», и испытывают плохо объяснимую тревогу при написании слова «оловянный» — вроде б тут должен быть какой-то подвох…
Изображение
4. Все эти пришвины с хрустнувшей в розовато-переливчатом зареве болота веткой… Примеры из учебника рождают у учащихся чувство, что русский язык — это не то, на чём они разговаривают, а какое-то сложное и далёкое нагромождение редких слов. Марк Твен написал пародию на романтическое описание природы, оно вполне могло бы быть упражнением в учебнике по русскому: «Стояло хрустящее и ядрёное утро раннего октября. Ветви сирени и золотого дождя, зажжённые факелами осени, висели горящие и пылающие в высоком воздухе; лиственницы и гранаты простирали свои пурпурные и жёлтые языки пламени подобно ярчайшим и обширнейшим всплескам краски вдоль покатого изгиба лесного массива…»
А вот, например, кусок упражнения из учебника: «Было приятно брести в тёплой воде, тащить к берегу деревянные мокрые „клячи“, вытаскивать облепленный водорослями бредень» (Русский язык. 8 класс, Пичугов Ю.С.). К сожалению, многие школьники ассоциируют бредень исключительно с занятиями родным языком.
Английский в школе: 9 вещей, которые бесят. Именно поэтому мы нанимаем репетиторов и идём на курсы
5. Учительская манера черкать красным цветом в тетрадях и снижать оценку за определённое количество ошибок служит не во благо. Боясь ошибиться, дети стараются переформулировать фразу попроще. И вообще боятся много писать: больше писанины, больше ошибок и ниже балл.
Изображение
6. Непонятное засилье канцелярита на занятиях словесностью. «Как государственный язык РФ русский язык активно функционирует во всех сферах общественной жизни, имеющих всероссийскую значимость» (Русский язык. 6 класс. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В.). Спасибо, хоть дальше предлагают подобрать синоним к слову «функционирует». Можно бы задания разбавлять языком Паустовского или вставлять туда для разнообразия сленговые словечки школьников: «Род и число няшно определяются по главному слову аббревиатуры». Школьная привычка потом дарит классические перлы: «Работу по предупреждению стилистических ошибок в сочинениях учащихся следует начинать задолго до проведения сочинения, ещё в процессе изучения литературного произведения» (цитата из журнала «Русский язык в школе», её в книге «Живой как жизнь» приводит Корней Чуковский).
7. Ничто так не отвращает от русского языка, как отношение учителя к ученику как к существу, которое всё время норовит испортить язык. Во-первых, его не так-то легко поцарапать неологизмами, во-вторых, ученик — такой же носитель языка, и в деле освоения новой лексики из «вконтакта» он может дать фору многим словесникам.
Изображение
8. Многим детям жилось бы легче, если бы им объясняли, что русский — не хрустальная ваза, до которой можно дотрагиваться только Толстому. Это ещё и язык, к которому ты имеешь самое непосредственное отношение. Он формирует мышление, поэтому чем больше хороших текстов ты читаешь и понимаешь, тем лучше организован твой внутренний мир. Вне зависимости от того, сколько степеней сравнения наречий ты запомнил.
История в школе: 11 вещей, которые реально бесят
9. Русский из школьного класса далёк от разговорного языка школьника.Может, это вина развлекательных телеканалов, интернета, комиксов и других признаков упадка цивилизации. Было бы отлично, если бы на уроках детям немного рассказывали о том, как языковой организм переваривает или отсеивает жаргонизмы, новые слова, интернет-мемы или факты о Чаке Норрисе.
Изображение
10. Больше, чем учительница русского, уровень грамотности сегодня формируют спеллчекеры и индивидуальная память на монографический облик слов. Это хороший повод посвятить уроки чему-то действительно интересному: например, аудированию или риторике.

Сообщение отредактировал Дарья Еланина: 12 Ноябрь 2016 - 17:55


#159 Сергей

Сергей

    Не классифицируется

  • Участники
  • 1 129 сообщений

Отправлено 12 Ноябрь 2016 - 19:11

Ага! Особенно важно в русском языке наличие спеллчекеризма..
:russian_roulette:

– А что это за шаги такие на лестнице? – спросил Коровьев, поигрывая ложечкой в чашке с черным кофе.

– А это нас арестовывать идут, – ответил Азазелло и выпил стопочку коньяку.

– А, ну-ну, – ответил на это Коровьев.

#160 Странник

Странник

    Руководитель направления АЭН, лабиринтолюб

  • Модераторы
  • 1 221 сообщений

Отправлено 16 Март 2017 - 19:02

Проверим себя ещё разок?

Изображение


+ "напоминалка":

Изображение


Избыток извилин - лабиринт, их отсутствие - тупик.





Темы с аналогичным тегами русский язык, лингвистика, споры, граммар-наци